多做题，通过考试没问题！
辩论修养
睦霖题库
>
大学试题(哲学)
>
辩论修养
（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。
A、头脑风暴
B、小组讨论
C、案例教学
D、自主学习
正确答案:
A
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
面对对方无理论证，我方则表现的过于平淡和
·
辩论中，论辩的主要内容应该是辩题所涵盖的
·
辩论的最后感知到“我们都对我们又都错”是
·
在论辩的过程中最难把握的是：（）
·
论辩思维不是单点，而是：（）
·
要对论辩的范围、过程进行精准的控制，不能
·
“援”有两种使用方式，分别是双方各自引用
·
由于辩论双方对辩题的理解深度、准备程度不
·
辩论不会让你狭隘，会让你突破狭隘。
·
突破思维定式就是：（）
热门试题
·
辩论中，面对1号的指责，2号立即认定1号
·
假若将正反两方视为与中心等距的跷跷板，将
·
真正的学习在于模仿。
·
（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人
·
关于王阳明，说法不正确的是：（）
·
在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不
·
辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人
·
关于“印象即真实”中“印象”一词表述错误
·
求合追求的是双方最高的价值观。
·
任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体
