下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。

• A、对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
• B、对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
• C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
• D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度