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教育心理学
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教育心理学
刺激的泛化和分化是不同的。
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有
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根据学习主体即学习者的不同，一般可以将学
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阿特金森认为，在追求成功的倾向和避免失败
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（）是指在教学之前为了解学生对学习新知识
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教育心理学对教育实践的较大意义体现在（）
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认同。
