当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。

• A、感知觉统合训练
• B、体验性认知学习训练
• C、行为矫治训练
• D、多种感官学习训练