当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.

• A、掌握序列化
• B、补偿关系认知
• C、掌握守恒
• D、思维具有可逆性