教学认识有哪些特殊性?
正确答案:教育过程本质上是一种认识过程,但它又不同于人类一般的认识过程,具有自己的特殊性。
(1)教学认识主体具有特殊性,教学认识的主体是尚未成熟的学生。
(2)教学认识客体具有特殊性。即教材,由于教材本身是经过精心挑选和编排的,克服人类一般认识中难以克服的许多困难,成为学生认识世界的一条捷径。
(3)教学认识目的具有特殊性。教学活动中学生的认识则是从全面培养人出发,以促进学生全面发展为目标。
(4)教学认识的方式具有特殊性。表现为:
①学生认识是有条件的,是在教师指导下的认识;
②学生的认识方式采用学习性实践,即通过生产活动和科学实验;
③教学认识有特殊的检验方式,主要是考试而不是实践。
(1)教学认识主体具有特殊性,教学认识的主体是尚未成熟的学生。
(2)教学认识客体具有特殊性。即教材,由于教材本身是经过精心挑选和编排的,克服人类一般认识中难以克服的许多困难,成为学生认识世界的一条捷径。
(3)教学认识目的具有特殊性。教学活动中学生的认识则是从全面培养人出发,以促进学生全面发展为目标。
(4)教学认识的方式具有特殊性。表现为:
①学生认识是有条件的,是在教师指导下的认识;
②学生的认识方式采用学习性实践,即通过生产活动和科学实验;
③教学认识有特殊的检验方式,主要是考试而不是实践。
答案解析:有
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