中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待“客人”主动热情，与“长辈”交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气……请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析、教育目标、三种教育指导内容与方法。
正确答案:原因分析：
（1）由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈的依赖心理。幼儿园的集体生活，对孩子的行为有所制约，与家里的生活环境完全不一样，孩子在家时，心理上产生放松的感觉，已有了荣誉感，需要在集体中获得一定的认可。
（2）由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。
教育目标：
（1）让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。
（2）通过开展“文明礼貌伴成长”活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。
（3）通过看看、说说、画画、玩玩的方式，帮助孩子懂得文明礼貌的重要性。
（4）鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言大胆表达自己参与活动的体验。指导内容与方法：
教学准备：
（1）课件、小蚂蚁头饰。
（2）让幼儿提前收集蚂蚁资料等。
（3）幼儿已有跳集体邀请舞的经验。
教学过程：
（1）听音乐，做律动，引起幼儿参与活动的积极性。
①让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
②做一个拍手律动。让小朋友听着《小蚂蚁》的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别做邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
（2）导入新课。
（提前让幼儿收集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备，教师就可以提问）
①教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”
②播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
（3）听录音唱。
（4）做歌词接龙游戏。
（5）跳集体邀请舞。
（6）小结。
（1）由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈的依赖心理。幼儿园的集体生活，对孩子的行为有所制约，与家里的生活环境完全不一样，孩子在家时，心理上产生放松的感觉，已有了荣誉感，需要在集体中获得一定的认可。
（2）由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。
教育目标：
（1）让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。
（2）通过开展“文明礼貌伴成长”活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。
（3）通过看看、说说、画画、玩玩的方式，帮助孩子懂得文明礼貌的重要性。
（4）鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言大胆表达自己参与活动的体验。指导内容与方法：
教学准备：
（1）课件、小蚂蚁头饰。
（2）让幼儿提前收集蚂蚁资料等。
（3）幼儿已有跳集体邀请舞的经验。
教学过程：
（1）听音乐，做律动，引起幼儿参与活动的积极性。
①让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
②做一个拍手律动。让小朋友听着《小蚂蚁》的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别做邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
（2）导入新课。
（提前让幼儿收集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备，教师就可以提问）
①教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”
②播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
（3）听录音唱。
（4）做歌词接龙游戏。
（5）跳集体邀请舞。
（6）小结。
答案解析:有
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