试论智力因素与非智力因素相统一的规律。
正确答案:
首先，智力因素主要指感知觉、记忆、思维、想象等认知心理因素。非智力因素主要指兴趣、动机、需要、情感、意志和性格等个性心理特征方面的因素。二者是密切联系的。
其次，智力因素是人的认识活动的操作系统，而非智力因素是人的认识活动的动力系统。学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的活动，两者缺一不可。没有操作系统学习任务没法贯彻完成，没有动力系统学习活动难以发生，也难以持续下去。学习需要记忆、观察、注意、想象、思维等这些智力因素的参与，同时也需要兴趣、态度等非智力因素的支撑。这样才能确保学习稳定、持续的提高。
再者，智力因素和非智力因素是在互相制约中得到形成和发展。
1，智力因素制约着非智力因素的发展，如一个人具有敏锐、精确的观察力，那么他就容易形成耐心、细致的性格。
2，非智力因素也制约着智力因素的发展，如一个人对学习具有浓厚兴趣、自信心、责任感，那么就会支持他刻苦顽强地学习，从而他的智力也就在学习过程中得到发展。
3，良好的非智力因素对智力的发展起着调节和推动的积极作用，而不良的非智力因素对智力的发展起着干扰的或妨碍的消极作用。一般来说，人与人之间的智力水平差异是不大的，但为什么学生之间的成绩差距却非常大，这是因为他们之间存在非智力因素的差异。所以，在教学过程中，要通过改进教，使教学内容富有知识性、趣味性、启发性，引起学生的求知欲，养成良好的意志品质；且要提高学生自我教育能力，使其能按教学要求调节自己的非智力因素，积极进行智力活动，提高学习效率。
总的来说，智力因素与非智力因素对于学生的发展而言都是非常重要的，教师应全面培养、不可偏废。
其次，智力因素是人的认识活动的操作系统，而非智力因素是人的认识活动的动力系统。学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的活动，两者缺一不可。没有操作系统学习任务没法贯彻完成，没有动力系统学习活动难以发生，也难以持续下去。学习需要记忆、观察、注意、想象、思维等这些智力因素的参与，同时也需要兴趣、态度等非智力因素的支撑。这样才能确保学习稳定、持续的提高。
再者，智力因素和非智力因素是在互相制约中得到形成和发展。
1，智力因素制约着非智力因素的发展，如一个人具有敏锐、精确的观察力，那么他就容易形成耐心、细致的性格。
2，非智力因素也制约着智力因素的发展，如一个人对学习具有浓厚兴趣、自信心、责任感，那么就会支持他刻苦顽强地学习，从而他的智力也就在学习过程中得到发展。
3，良好的非智力因素对智力的发展起着调节和推动的积极作用，而不良的非智力因素对智力的发展起着干扰的或妨碍的消极作用。一般来说，人与人之间的智力水平差异是不大的，但为什么学生之间的成绩差距却非常大，这是因为他们之间存在非智力因素的差异。所以，在教学过程中，要通过改进教，使教学内容富有知识性、趣味性、启发性，引起学生的求知欲，养成良好的意志品质；且要提高学生自我教育能力，使其能按教学要求调节自己的非智力因素，积极进行智力活动，提高学习效率。
总的来说，智力因素与非智力因素对于学生的发展而言都是非常重要的，教师应全面培养、不可偏废。
答案解析:有
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