儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有（）的特点。

• A、从具体到抽象
• B、从外部动作到内化动作
• C、从不自觉到自觉
• D、从个别到一般