阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“滑动摩擦力”的内容标准为：“通过实验，了解滑动摩擦力以及理解滑动摩擦力的影响因素。” 材料二：某八年级物理教科书“运动和力”一节中有“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，内容如下： 探究影响滑动摩擦力大小的因素 我们采用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值通过弹簧测力计读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。用到的实验器材：弹簧测力计、长木板、棉布、毛巾、带钩长方体木块、钩码。 参考实验步骤： ①在水平桌面土铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动，记下测量示数。 ②在木块上加不同数目的钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验。 ③将（）、（）分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验。 ④将实验数据记录在下面表格中。 ⑤分析数据得出结论。 材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过力、摩擦力等知识。 任务：（1）写出摩擦力产生的条件。 （2）根据上述材料，完成“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）

正确答案: (1)摩擦力产生的条件：两物体相互接触；两物体相互挤压，发生形变，有弹力；两物体发生相对运动或相对运动的趋势；两物体间接触面粗糙。
(2)一、教学目标
知识与技能：
①知道间接测量滑动摩擦力大小的原理，会测滑动摩擦力的大小。
②知道滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
过程与方法：
经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，认识“控制变量”的科学研究方法。
情感、态度与价值观：
通过小组分工合作完成实验操作的过程，感悟合作学习的乐趣。
二、教学方法
讨论法、实验探究法。
三、教学过程