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职业教育学
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职业教育学
课程观实质上要回答三个问题是：为什么教？教什么？怎样有效地教？
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正确
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有
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职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照
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泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个
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当代主要职业教育课程模式有（）。
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课程开发首先要建构从事该职业所应具备的能
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“宽基础”阶段课程分为（）。
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“三段式”课程的基本结构为（）、专业基础
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“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分
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职业教育课程的特点（）。
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职业教育课程中，必修课程与选修课程是按照
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职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体
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职业教育的核心课程是（）。
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隐性课程大体可以分为（）。
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职业教育课程与普通教育课程在课程形态上不
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职业教育要以分科课程为主。
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职业教育课程的类型按照教学要求分，可以分
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由政府或学校规定，学生必须学习而且要达到
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职业教育课程是一种主要以（）为主的课程。
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职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分
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工作任务分析法通常有五个基本步骤：查阅相
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校本课程通常以必修课的形式出现。
