谈谈《普通语言学教程》中的主要原理
正确答案:
1916年，索绪尔忠实的学生巴利、凯施蔼和里德林格等根据同学们的笔记整理成《普通语言学教程》并出版。在这本书中，索绪尔认为，语言是一个符号体系，要理解这个符号体系，需从两个方面入手：语言langue和言语parole。一个方面，我们说的语言，可以分为日常生活实际使用的“言语”，和存在于言语后面的规则系统－－语言。具体的发音，具体的文字符号就是言语，而对言语进行现实性界定的观念，词义所形成的历史就是语言。在索绪尔的《普通语言学教程》中，有两个主要原理，我们应花精力去掌握：第一是语言与言语的区别，第二是能指和所指的功能。
第一方面，言语和语言的划分。罗兰·巴尔特在《符号学原理》中是这样定义的：“如果我们从这个多系统的整体中把社会客体抽象出来，也就是撇开构成全部语言规则的信号材料，把与材料无关的语言交流规则系统抽象出来，混乱立刻就会消失。这就是语言，与之相对的言语则是言语活动的纯个体部分。”（《结构－符号学文艺学》[俄]波利亚科夫编文化艺术出版社1994年7月北京P105）言语既包括词，也包括语法。由词素素词、词组、句子，这些语法研究的内容是语言，由句段到段落、到章节到文章，也有规则。语言不仅包括语法，而且还包括人们的社会意识、思维习惯、文化属性。为了免除语言学中的言语和语言与日常生活中这两个概念的混淆，叶尔姆斯列夫在1959年出版的《语言学论集》中，用“规范”和“惯例”来代替言语和语言。
第二方面，能指和所指的划分。能指（Signifier）：指符号的物质层面，如语音、形象（外形）、标记等。它能调动我们的思维，引起我们去推测它的意思的功能。当我们看到和听到一个语言符号时，我们好像明白它指的是什么。我们这时的思维活动是由语言符号的能指功能调动起来的。
所指（SignifieD.：符号的内容、意义。符号的使用者和接受者，在使用符号时所传达的和所理解的意思。符号本身与符号所指内容没有直接的联系是任意的，人为的，它们的关系既有约定俗成的稳定联系，也有使用环境中的临时联系。
第一方面，言语和语言的划分。罗兰·巴尔特在《符号学原理》中是这样定义的：“如果我们从这个多系统的整体中把社会客体抽象出来，也就是撇开构成全部语言规则的信号材料，把与材料无关的语言交流规则系统抽象出来，混乱立刻就会消失。这就是语言，与之相对的言语则是言语活动的纯个体部分。”（《结构－符号学文艺学》[俄]波利亚科夫编文化艺术出版社1994年7月北京P105）言语既包括词，也包括语法。由词素素词、词组、句子，这些语法研究的内容是语言，由句段到段落、到章节到文章，也有规则。语言不仅包括语法，而且还包括人们的社会意识、思维习惯、文化属性。为了免除语言学中的言语和语言与日常生活中这两个概念的混淆，叶尔姆斯列夫在1959年出版的《语言学论集》中，用“规范”和“惯例”来代替言语和语言。
第二方面，能指和所指的划分。能指（Signifier）：指符号的物质层面，如语音、形象（外形）、标记等。它能调动我们的思维，引起我们去推测它的意思的功能。当我们看到和听到一个语言符号时，我们好像明白它指的是什么。我们这时的思维活动是由语言符号的能指功能调动起来的。
所指（SignifieD.：符号的内容、意义。符号的使用者和接受者，在使用符号时所传达的和所理解的意思。符号本身与符号所指内容没有直接的联系是任意的，人为的，它们的关系既有约定俗成的稳定联系，也有使用环境中的临时联系。
答案解析:有
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