幼儿园儿歌活动：《谁的耳朵》
正确答案:
幼儿园儿歌活动：《谁的耳朵》主要活动过程
（一）活动导入
教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音？（流水、鸟叫）你是用知道的？（耳朵），我们的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵长什么样？”
通过耳朵引出活动主题
师“小朋友们，我们的耳朵像数字3，老师这里有很多小动物的耳朵，我们一起看看它们的耳朵长什么样吧”
（二）活动展开
1、教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察
（1）这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵？
（2）这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵？
2、教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌
（1）师：“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢？小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。”
（2）提问“谁的耳朵圆？”
（3）“谁的耳朵短？”
（4）“谁的耳朵遮着脸？”
3、幼儿学习儿歌朗诵
（1）师幼共念儿歌
（2）幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌
（3）教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答
4.幼儿为儿歌编配动作，表演歌儿
（1）师：“长长的耳朵我们怎么做动作呀？”
（2）师：“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示？”
（3）师：“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替？”
（4）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌
5.儿歌创编儿歌
（1）教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察
师：“不仅小动物们的耳朵不一样，他们的尾巴也不一样呢？猴子的尾巴是什么样的呢？„„”
（2）师幼共同创编表演儿歌
“谁的尾巴长？（师）猴的尾巴长（幼）”“谁的尾巴短？（师）兔的尾巴短（幼）”“谁的尾巴像把伞（师）？松鼠尾巴像把伞（幼）”
（三）活动结束 游戏结束：找朋友
教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。
（四）活动延伸
将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
答辩题目答案：
1.首先我用通过言语示范的方式，让幼儿整体感知了儿歌。其次，我通过出示直观教具的形式，出示各种小动物的图片，引导幼儿深入理解儿歌的内容。最后，我通过带领幼儿表演儿歌的形式，加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式，寓教于乐，让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。最后，通过儿歌的创编，根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》，使幼儿迁移经验，趣味十足，且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力，实现了语言教育的目的。
2.根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为五点：
1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3）能清楚地说出自己想说的事；
4）喜欢听故事，看图书；
5）能听懂和会说普通话。
（一）活动导入
教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音？（流水、鸟叫）你是用知道的？（耳朵），我们的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵长什么样？”
通过耳朵引出活动主题
师“小朋友们，我们的耳朵像数字3，老师这里有很多小动物的耳朵，我们一起看看它们的耳朵长什么样吧”
（二）活动展开
1、教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察
（1）这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵？
（2）这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵？
2、教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌
（1）师：“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢？小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。”
（2）提问“谁的耳朵圆？”
（3）“谁的耳朵短？”
（4）“谁的耳朵遮着脸？”
3、幼儿学习儿歌朗诵
（1）师幼共念儿歌
（2）幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌
（3）教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答
4.幼儿为儿歌编配动作，表演歌儿
（1）师：“长长的耳朵我们怎么做动作呀？”
（2）师：“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示？”
（3）师：“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替？”
（4）全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌
5.儿歌创编儿歌
（1）教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察
师：“不仅小动物们的耳朵不一样，他们的尾巴也不一样呢？猴子的尾巴是什么样的呢？„„”
（2）师幼共同创编表演儿歌
“谁的尾巴长？（师）猴的尾巴长（幼）”“谁的尾巴短？（师）兔的尾巴短（幼）”“谁的尾巴像把伞（师）？松鼠尾巴像把伞（幼）”
（三）活动结束 游戏结束：找朋友
教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。
（四）活动延伸
将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
答辩题目答案：
1.首先我用通过言语示范的方式，让幼儿整体感知了儿歌。其次，我通过出示直观教具的形式，出示各种小动物的图片，引导幼儿深入理解儿歌的内容。最后，我通过带领幼儿表演儿歌的形式，加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式，寓教于乐，让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。最后，通过儿歌的创编，根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》，使幼儿迁移经验，趣味十足，且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力，实现了语言教育的目的。
2.根据《纲要》中的要求，语言领域总目标体现为五点：
1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3）能清楚地说出自己想说的事；
4）喜欢听故事，看图书；
5）能听懂和会说普通话。
答案解析:有
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