多做题，通过考试没问题！
课程与教学论
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
课程与教学论
以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）
A、轮形课程
B、环境教育课程
C、国际理解教育课程
D、STS课程
正确答案:
B
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
从评价主体看，大学教学评价一般分为政府评
·
教学目标是教学要达到的预期结果，需要教师
·
（）提出了“科学知识最有价值”的著名观点
·
“行为目标”的缺陷有哪些？
·
在上层社会或文化人中，进行的博雅美术教育
·
对教学本质的认识，主要的观点有：（）、发
·
教学是一种人类重要的盈利性社会实践活动。
·
小学生写字的基本功包括（）三个方面。
·
下列关系到评价的信度和效度的是（）。
·
（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学
热门试题
·
在西方英语世界中，“课程”最早出现在（）
·
第一次大教学论流派的竞争是（）
·
从词源上分析，教学的基本含义是传授效仿而
·
课程改革的根本（依托）在于（）。
·
网络教学目前存在的问题主要有（）。
·
试论当代教学组织形式改革的目标。
·
教学互动
·
将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一
·
为什么强调习作教学要从内容入手？
·
大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教
