请选一节课的学习内容，根据自己的理解写出教学目标的设计方案，并据此设计教学过程。
正确答案:《柳树醒了》教学目标：
（1）能发现春天里事物的变化。
（2）正确流利地朗读课文，并感悟春天的美。
教学过程：
（1）识字写字。
①生字的呈现。
A.出示课题时，教学“醒”字。
B.结合课文，呈现“春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳梢、绿了、玩耍”等词。
②生字识记
A.利用偏旁部首，新旧字联系记忆生字。
B.生字巩固。
③写字指导。
（2）朗读感悟。
①通过不同学生朗读表达不同的感情色彩。
②指导朗读方法。
③抓住重点词语感悟诗歌。
A.“柳树醒了”是什么意思？
B.从哪里知道“柳树醒了”？
C.“柳树醒了”说明了什么？
（3）实践活动。
①课堂活动。
仿照课文编诗句：
春天跟__________说话了。
说着说着，__________。
②课外活动。
“春天里，还有什么醒了呢？”到户外寻找春天，说一说并画一画你眼中的春天。
（1）能发现春天里事物的变化。
（2）正确流利地朗读课文，并感悟春天的美。
教学过程：
（1）识字写字。
①生字的呈现。
A.出示课题时，教学“醒”字。
B.结合课文，呈现“春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳梢、绿了、玩耍”等词。
②生字识记
A.利用偏旁部首，新旧字联系记忆生字。
B.生字巩固。
③写字指导。
（2）朗读感悟。
①通过不同学生朗读表达不同的感情色彩。
②指导朗读方法。
③抓住重点词语感悟诗歌。
A.“柳树醒了”是什么意思？
B.从哪里知道“柳树醒了”？
C.“柳树醒了”说明了什么？
（3）实践活动。
①课堂活动。
仿照课文编诗句：
春天跟__________说话了。
说着说着，__________。
②课外活动。
“春天里，还有什么醒了呢？”到户外寻找春天，说一说并画一画你眼中的春天。
答案解析:有
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