试用所学的教育管理理论分析“为什么教育管理中坚持以人为本更重要”？
正确答案:
（1）以人为本是人本主义哲学对人类管理实践活动规律的认识与解释。其核心是强调在管理活动中药尊重人、关心人、理解人、爱护人，并把调动人的积极性、发挥人的能动性和创造性始终作为管理活动的宗旨和重心。“以人为本”已被昭示和认可为当代管理学的一条
基本原理，是各行各业管理活动都所必须遵循的基本规律或原理。
（2）从教育管理活动的内在属性和基本特征出发，更要遵循以人为本的法则或规律。其所以这样认为，理由是：其一，教育管理活动的全过程皆为人。在教育管理活动中，管理者如校长、书记、处长、主任等是人，被管理者如教师、干部、职工等是人，最终教育的学生也是人。教育管理全过程是人的特征，决定了一人为本规律在教育管理活动中的普适性和特殊重要性。
其二，无数的实践证明，教育管理活动的成效与人的积极性、能动性和创造性的发挥程度称正比的关系。教育管理是对属于人类精神领域里的教育教学活动和科学研究活动的管理，在这个活动过程中无论是教师的教学行为、科研行为、育人行为，还是学生的学习行为、品德行为、成长行为，其结构和成效都取决于教师、学生主体能动性的发挥程度，取决于他们心灵深处的自觉程度和思维与行动的积极性程度。因此，在教育管理活动中能够坚持以人为本，能否充分地调动师生员工的积极性、发挥他们的能动性和创造性就成为了教育管理活动制胜与否和成效如何的关键。
基本原理，是各行各业管理活动都所必须遵循的基本规律或原理。
（2）从教育管理活动的内在属性和基本特征出发，更要遵循以人为本的法则或规律。其所以这样认为，理由是：其一，教育管理活动的全过程皆为人。在教育管理活动中，管理者如校长、书记、处长、主任等是人，被管理者如教师、干部、职工等是人，最终教育的学生也是人。教育管理全过程是人的特征，决定了一人为本规律在教育管理活动中的普适性和特殊重要性。
其二，无数的实践证明，教育管理活动的成效与人的积极性、能动性和创造性的发挥程度称正比的关系。教育管理是对属于人类精神领域里的教育教学活动和科学研究活动的管理，在这个活动过程中无论是教师的教学行为、科研行为、育人行为，还是学生的学习行为、品德行为、成长行为，其结构和成效都取决于教师、学生主体能动性的发挥程度，取决于他们心灵深处的自觉程度和思维与行动的积极性程度。因此，在教育管理活动中能够坚持以人为本，能否充分地调动师生员工的积极性、发挥他们的能动性和创造性就成为了教育管理活动制胜与否和成效如何的关键。
答案解析:有
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