教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。

• A、引发了学生思考，可以深化学生对文章主题的理解
• B、第一节课为第二节课的教学奠定了基础，使前后两节课衔接紧密，过渡自然
• C、属于评议式结尾，问题与课文主题没有关系，偏离了教学目标
• D、有利于更准确地理解剧情的发展，把握人物的思想性格特征