一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫哪些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉哪些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答。结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起。以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。 (1)为什么说这位教师的爱是公正的，无私的? (2)这个案例给了我们怎样的启示。
正确答案:(1)这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子。对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。 她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生。更善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正的，无私的。
(2)这个案例 给了我们许多启发：
①对在道德，智力，体能，运动，交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生要表示普遍的关切；
②对学生的看法要公平公正，没有偏见， 避免个人感情色彩的影响；
③批改作业尺度要一致；
④要给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；
⑤与不同学习水平的学生谈话 时，语气要一样；
⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；
⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；
⑧学生之间发生矛盾时，先 调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；
⑨要尊重学生的个别差异。在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
⑩要辨证地看待学生的优缺点，不绝对化。不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
(2)这个案例 给了我们许多启发：
①对在道德，智力，体能，运动，交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生要表示普遍的关切；
②对学生的看法要公平公正，没有偏见， 避免个人感情色彩的影响；
③批改作业尺度要一致；
④要给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；
⑤与不同学习水平的学生谈话 时，语气要一样；
⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；
⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；
⑧学生之间发生矛盾时，先 调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；
⑨要尊重学生的个别差异。在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；
⑩要辨证地看待学生的优缺点，不绝对化。不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
答案解析:有
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