中介语理论的基本假设有哪些？
正确答案:
①学习者建构了抽象的语言规则系统，作为第二语言理解与生成的基础。这个规则系统被看作一种“心理语法”，即“中介语”。
②学习者的语法是可渗透性的。语法可以从外部（通过输入）影响，也可以从内部影响。
③学习者的语法是过渡性的。学习者通过增加规则，删除规则，重新构造整个系统来一次次地改变他们的语法。这就造成了一种中介语的连续统。学习者随着逐渐增加他们第二语言知识的难度来构建一系列心理语法或中介语。
④一些研究者表明，学习者构造的系统中包含变量的规则。他们表示，学习者在发展的任何一个阶段都有可能有竞争规则。然而，另一些研究者表示，中介语系统是同类的并且它的可变性反映出当学习者尝试去用他们的知识交流时，他们会犯错误。这些研究者把这种可变性看做是性能的一个方面，而不是能力。这个中介语系统的假设本身是可变的，因此是有争议的一个。
⑤学习者用不同的学习策略来发展他们的中介语。学习者生成的不同种类的偏误反映出不同的学习策略。
⑥学习者的语法有可能产生僵化现象。Selinker认为只有大约百分之五的学习者会像母语者那样继续发展相同的心理语法。大多数人会在很短的时间内就停止了。倒退（代表发展的一个早期阶段的偏误的生成）是僵化学习者的特点。僵化现象并不出现在第一语言习得上，因此它对于第二语言语法来说是独特的。
②学习者的语法是可渗透性的。语法可以从外部（通过输入）影响，也可以从内部影响。
③学习者的语法是过渡性的。学习者通过增加规则，删除规则，重新构造整个系统来一次次地改变他们的语法。这就造成了一种中介语的连续统。学习者随着逐渐增加他们第二语言知识的难度来构建一系列心理语法或中介语。
④一些研究者表明，学习者构造的系统中包含变量的规则。他们表示，学习者在发展的任何一个阶段都有可能有竞争规则。然而，另一些研究者表示，中介语系统是同类的并且它的可变性反映出当学习者尝试去用他们的知识交流时，他们会犯错误。这些研究者把这种可变性看做是性能的一个方面，而不是能力。这个中介语系统的假设本身是可变的，因此是有争议的一个。
⑤学习者用不同的学习策略来发展他们的中介语。学习者生成的不同种类的偏误反映出不同的学习策略。
⑥学习者的语法有可能产生僵化现象。Selinker认为只有大约百分之五的学习者会像母语者那样继续发展相同的心理语法。大多数人会在很短的时间内就停止了。倒退（代表发展的一个早期阶段的偏误的生成）是僵化学习者的特点。僵化现象并不出现在第一语言习得上，因此它对于第二语言语法来说是独特的。
答案解析:有
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