多做题,通过考试没问题!
特殊教育
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
特殊教育
结构化教学的三个形式()活动强化。
正确答案:
不包括
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
视觉障碍儿童口语发展上可能存在“语意不合
·
儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟
·
教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿
·
听觉障碍儿童看话时主要通过观察()、肌肉
·
口吃的具体表现包括重复发音、插入语、言语
·
孤独谱系障碍的主要成因是“冰箱妈妈”,母
·
肢体障碍学生无法行动自如,活动范围受限,
·
帮助视觉受损儿童行走时,可拉着或推着他们
·
“把、把、把、把门打开”属于口吃中的()
·
多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种
热门试题
·
我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进
·
约占人口总数()的盲与低视力人群,严重的
·
某小学四年级学生胡某,进行韦氏儿童智力量
·
有关统计数字表明,现实生活中大约有()的
·
潜能开发()缺陷补偿的内容。
·
某男孩智商为48分,按智力障碍程度来分,
·
依据ABC行为分析,回合式教学法中训练者
·
对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何?
·
为了与听觉障碍儿童进行有效沟通,家人可以
·
教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿
微信扫一扫-
搜题找答案
×