在“德”的评价中，如何客观把握学生发展的阶段状态与发展趋势的关系？
正确答案:
中小学生“德”的方面的发展具有阶段性和连续性，也具有不稳定性。因此，在评价他们“德”的发展时，既要了解学生各阶段暂时的发展状态，又要比较其当前和过去的发展变化，分析其发展趋势。
本评价方案中在两个方面体现了这一评价思想。其一：在《成长记录册》“思想品德与行为规范的评价表”中，设“发展状态”一栏，以体现学生自身的纵向比较，让学生看到自己的成长，看到教师的理解与鼓励，树立自信。其二，在对各学段毕业生进行评价时，以学生各学年的评价结果为依据，加权综合计算。从总体趋向来说，随学生年龄增大，其“德”的发展状态对学生“德”的发展趋势的影响越大。因此，在对毕业生进行评价中，不同年段的评价指标的权重随年段升高而增高。
本评价方案中在两个方面体现了这一评价思想。其一：在《成长记录册》“思想品德与行为规范的评价表”中，设“发展状态”一栏，以体现学生自身的纵向比较，让学生看到自己的成长，看到教师的理解与鼓励，树立自信。其二，在对各学段毕业生进行评价时，以学生各学年的评价结果为依据，加权综合计算。从总体趋向来说，随学生年龄增大，其“德”的发展状态对学生“德”的发展趋势的影响越大。因此，在对毕业生进行评价中，不同年段的评价指标的权重随年段升高而增高。
答案解析:有
微信扫一扫手机做题