谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则——生活化原则的理解，并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。
正确答案:一、基本内涵
生活化是幼儿园课程的基本特点。它既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上。
1、体现在课程内容的选择上，更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活经验和生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿教育生活化；
2、体现在课程的组织上，则更多是指“寓教育于一日生活之中”，使幼儿园的生活“教育化”。
二、课程组织的生活化原则，要求设计者在制定课程蓝图或计划时：
1、对课程目标及其达成途径进行分析，以考虑实现目标的适宜方式。如：哪些目标可以结合幼儿园一日生活的有关环节自然地实现；哪些目标需要专门组织的教育教学活动才能达成。对于后者来说，需要且可以在日常生活中积累哪些经验作为理解教学的基础，二者之间如何更好地配合等。
2、对一日生活主要环节的教育功能和可能蕴藏的教育机会进行分析
（1）一方面使其“名正言顺”地承担起实现课程目标的任务，使其潜在的教育价值得到充分的发挥；
（2）另一方面，减少不必要的专门教学活动，为幼儿园课程提供更多的生成和发展的空间。
3、对幼儿的生活环境和生活变化规律进行分析，以便课程安排更符合幼儿的需要，更具有广泛的教育资源。
生活化是幼儿园课程的基本特点。它既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上。
1、体现在课程内容的选择上，更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活经验和生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿教育生活化；
2、体现在课程的组织上，则更多是指“寓教育于一日生活之中”，使幼儿园的生活“教育化”。
二、课程组织的生活化原则，要求设计者在制定课程蓝图或计划时：
1、对课程目标及其达成途径进行分析，以考虑实现目标的适宜方式。如：哪些目标可以结合幼儿园一日生活的有关环节自然地实现；哪些目标需要专门组织的教育教学活动才能达成。对于后者来说，需要且可以在日常生活中积累哪些经验作为理解教学的基础，二者之间如何更好地配合等。
2、对一日生活主要环节的教育功能和可能蕴藏的教育机会进行分析
（1）一方面使其“名正言顺”地承担起实现课程目标的任务，使其潜在的教育价值得到充分的发挥；
（2）另一方面，减少不必要的专门教学活动，为幼儿园课程提供更多的生成和发展的空间。
3、对幼儿的生活环境和生活变化规律进行分析，以便课程安排更符合幼儿的需要，更具有广泛的教育资源。
答案解析:有
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