教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后，对荆轲这一人物形象进行总结时说：“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神，塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出，不能说荆轲是侠义英雄，也不能说秦是“暴秦”。针对这一情况，最恰当的做法是（）

• A、肯定学生的独特见解，询问还有没有相同看法的学生，提出自己的疑问，布置成课后作业，下节课组织讨论
• B、肯定学生的质疑精神，但否定这种观点，再次强调自己的归纳，要求学生准确识记
• C、肯定学生大胆质疑的精神，押后下课时间，组织五分钟的讨论
• D、请学生阐明原因，如果觉得合理，吸取并重新归纳；如果不合理，让学生记住自己的总结