教学设计题：长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！” 请为上面这段话设计一份教学方案。
正确答案:参考设计：
【教学目标】
（1）运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
（2）指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
（3）有感情地朗读这段话。
【教学过程】
（1）看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？
（2）听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？
（3）学生自学。
（4）找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。
（5）全班交流。重点句举例：
①它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。
A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。
B.谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。
C.朗读体会。（个人--集体，注重学生的情感表现情况。）
②成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”
A.四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？
B.两组交流：谈自己的处理--现场朗读。
C.学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。
D.全体有感情地朗读。
（6）随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。
（7）模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物，如《家乡的鸡公桥》。
【教学目标】
（1）运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
（2）指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
（3）有感情地朗读这段话。
【教学过程】
（1）看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？
（2）听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？
（3）学生自学。
（4）找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。
（5）全班交流。重点句举例：
①它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。
A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。
B.谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。
C.朗读体会。（个人--集体，注重学生的情感表现情况。）
②成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”
A.四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？
B.两组交流：谈自己的处理--现场朗读。
C.学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。
D.全体有感情地朗读。
（6）随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。
（7）模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物，如《家乡的鸡公桥》。
答案解析:有
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