李湘是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次考试他都有侥幸性心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 问题：请运用韦纳的归因理论来分析：（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？
正确答案:
（1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至可能会越来越差。
（2）他应该将其归因为自己内部的可控制的因素和不努力。如果他认为学习的失败是不努力造成的，那么他会相信，只要努力，学习一定可以获得成功。
（3）教师可以根据学生的归因方式预测其后续的学习行为。正确掌握韦纳的归因理论有助于教师了解心理活动，有助于根据学生的行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为、提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识，教师要注意培养学生的正确归因，对消极归因进行辅导。
（2）他应该将其归因为自己内部的可控制的因素和不努力。如果他认为学习的失败是不努力造成的，那么他会相信，只要努力，学习一定可以获得成功。
（3）教师可以根据学生的归因方式预测其后续的学习行为。正确掌握韦纳的归因理论有助于教师了解心理活动，有助于根据学生的行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为、提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识，教师要注意培养学生的正确归因，对消极归因进行辅导。
答案解析:有
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