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幼儿教师资格
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幼儿教师资格
从人类发展生态学立场看,不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案。
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“活教育”理论的倡导者是()。
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艾斯纳提出的()是指每一个儿童在具体教育
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()是某一教育机构的教育目标。
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按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为
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