请仔细阅读以下两个镜头并回答问题。【镜头一】“烽烟滚滚，唱英雄……人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平！”电影《英雄儿女》的插曲播放。教师开始讲起了电影《英雄儿女》中志愿军王成叔叔抗美援朝时的故事。“就在王成叔叔冲向敌群，与敌人同归于尽的同时，军号响了，志愿军开始了大反攻。”问题：你是否赞同以音乐、故事的方式导入教学的方式？能否再例举一种导入教学的方式？【镜头二】教师引导学生深入了解军号的外形、颜色和功能等，并提示几种基本的制作方法，如捏、折、卷等，还可以增添红飘带等小装饰，让军号更鲜艳。接着，教学进入“奇思妙想阶段”，教师启发学生学习基本的制作方法，要求学生在《英雄儿女》故事的基础上，发挥想象能力，利用硬纸壳、橡皮泥、陶泥、锡箔纸等现有材料，设计、制作各种构思奇妙、造型美观的“小军号”。问题：（1）同一个内容却鼓励学生用不同的材料完成作业，请予以评价。（2）“小军号”的设计是否适应“奇思妙想”？请谈谈你的想法。
正确答案:
【镜头一】赞同情境导入式教学方法。影视、音乐或故事对学生的吸引力是不言而喻的。美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，文学是语言艺术，影视是综合艺术，借助姊妹艺术导入教学，更有利于形象思维和联想思维的拓展。因此，除了以音乐.故事的方式导入教学，还可以以影视动画、作品欣赏等方式导入教学，同样可以将学生的情感带入到教学之中。【镜头二】（1）在“造型，表现”领域中，同一个作业内容，教师却鼓励学生用不同的材料完成，有利于学生创造性思维扩展，是符合新课标要求的。新课标指出，运用多种媒材和手段，表达情感和思想，让学生体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。造型是运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。（2）在美术教学中，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计好的作品。“小军号”一方面以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，另一方面也是学校进行美育的主要途径。作为重要的人文学科，人类不同历史所创造的杰出的美术作品中，都包含着人类对真、善、美等最高价值的不懈追求。学生通过“奇思妙想”，将使审美趣味和能力不断提高，情操不断得以陶冶，从而增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重和保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。因此，“小军号”的设计允许“奇思妙想”，甚至装饰点缀物。
答案解析:有
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