请你设计一份语文综合性学习的方案。
正确答案:教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
教学目标：
（1）在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。
（2）在自主探究的读写活动中培养兴趣、激发情感、感受人情之美，进一步体验人间真情。
（3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
教学重点、难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集并处理资料、创造性地使用资源、表达真情实感的能力。
课前准备：制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
活动过程：
（1）谈话激趣。同学们，元旦近在眼前，新的一年又将开始，同学们都希望通讨做贺卡夹表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。
谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
本次语文综合性学习分两个阶段：第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语，送贺卡。
（2）欣赏贺卡封面。我们先来欣赏一下我们一起制作完成的贺卡的封面!
（3）撰写制作。封面制作得都很好，但要使它成为一件精关的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看!
①初步感知“心语”。
A.出示范例。
B.阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
C.今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
A.你收到贺卡时的心情是怎样的？
B.你打算怎么办呢？（送贺卡给对方）
师：对收到贺卡的同学就要及时祝福对方，大家应该互相祝福、彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
C.大家都想这样做吗？
②说心语。
A.谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
B.学生说“心语”，师生评议。
③写心语。
人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话在草稿纸上写下来!
A.明确要求：以书信的格式写，写上真心的感激与祝愿。
B.学生开始写作、讨论，教师巡视。
C.老师选一“心语”输入电脑。
D.呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
E.学生修改、誊写、美化。
（4）评议后随机送卡。展示贺卡一生读一师生评一送出。
①指名展示介绍自己的贺卡。
②赠送贺卡，互相祝贺。
A.当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。
B.个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话、是友情、是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。
C.回家赠送。
D.邮寄。
E.发电子邮件。
（5）总结延伸。新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！
教学目标：
（1）在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。
（2）在自主探究的读写活动中培养兴趣、激发情感、感受人情之美，进一步体验人间真情。
（3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
教学重点、难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集并处理资料、创造性地使用资源、表达真情实感的能力。
课前准备：制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
活动过程：
（1）谈话激趣。同学们，元旦近在眼前，新的一年又将开始，同学们都希望通讨做贺卡夹表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。
谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
本次语文综合性学习分两个阶段：第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语，送贺卡。
（2）欣赏贺卡封面。我们先来欣赏一下我们一起制作完成的贺卡的封面!
（3）撰写制作。封面制作得都很好，但要使它成为一件精关的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看!
①初步感知“心语”。
A.出示范例。
B.阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
C.今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
A.你收到贺卡时的心情是怎样的？
B.你打算怎么办呢？（送贺卡给对方）
师：对收到贺卡的同学就要及时祝福对方，大家应该互相祝福、彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
C.大家都想这样做吗？
②说心语。
A.谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
B.学生说“心语”，师生评议。
③写心语。
人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话在草稿纸上写下来!
A.明确要求：以书信的格式写，写上真心的感激与祝愿。
B.学生开始写作、讨论，教师巡视。
C.老师选一“心语”输入电脑。
D.呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
E.学生修改、誊写、美化。
（4）评议后随机送卡。展示贺卡一生读一师生评一送出。
①指名展示介绍自己的贺卡。
②赠送贺卡，互相祝贺。
A.当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。
B.个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话、是友情、是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。
C.回家赠送。
D.邮寄。
E.发电子邮件。
（5）总结延伸。新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！
答案解析:有
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