对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。

• A、抽象到具体
• B、长远到近期
• C、整体到局部
• D、一般到特殊