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职业教育学
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职业教育学
课程开发首先要建构从事该职业所应具备的能力标准。
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传统的课程定义主要包括两层涵义:一是给学
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不规定选择范围,允许学生在学校开设的所有
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职业教育课程的类型按课程教学形态分,可分
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职业教育课程主要包括()。
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职业教育课程中,显性课程与隐性课程是按照
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职业教育课程的类型按照教学要求分,可以分
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学科课程是以科学文化遗产为基础组织起来的
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泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个
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“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分
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按照课程实施阶段,可分为建议课程、书面课
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职业教育课程的特点()。
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职业教育课程的动态适应性主要体现在()。
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职业教育课程要适应经济社会不断发展的需要
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()在学校教育中始终居于核心地位。
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职业教育学生的学习过程应尽可能与工作实践
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职业教育课程主要包括:专业教育性质的课程
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校本课程通常以必修课的形式出现。
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职业教育的根本任务是根据社会需要培养实用
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