处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）

• A、顺序性的特征
• B、不均衡性的特征
• C、差异性的特征
• D、稳定性的特征