在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

• A、动作的定向阶段
• B、物质与物质化阶段
• C、不出声的外部语言动作阶段
• D、内部言语动作阶段