“德”的评价指标的设定与以前有什么区别，怎样理解？
正确答案:
本次“德”的评价的二级指标由“思想品德”、“社会实践”、“德育学科学习”三项构成，与以前相比，更强调评价的范围涵盖课内课外，体现了评价方案将德、智、体、美在学科学习上综合渗透的总体思想。在操作上，对“德育学科学习”的评价主要由学科教师进行，其评价结果在一级指标汇总时纳入总分。
“思想品德”所属的三级指标的制定，比以前更概括，便于评价者整体把握，减少指标之间的交叉。
扩展、丰富了“社会实践”的评价内容，除了基地参观、实践考察外，特别把校内外劳动（包括家务劳动）、社会服务、志愿者服务等予以强化，并对实践活动和劳动次数提出了量化要求。而且特别鼓励学生自觉参加志愿者服务活动，如对高中生的学年评价中增加了“自愿参加社会志愿者服务记录”一栏。同时，引导学生进入上海市中小学生社会实践认证工作站进行实践认证。
“思想品德”所属的三级指标的制定，比以前更概括，便于评价者整体把握，减少指标之间的交叉。
扩展、丰富了“社会实践”的评价内容，除了基地参观、实践考察外，特别把校内外劳动（包括家务劳动）、社会服务、志愿者服务等予以强化，并对实践活动和劳动次数提出了量化要求。而且特别鼓励学生自觉参加志愿者服务活动，如对高中生的学年评价中增加了“自愿参加社会志愿者服务记录”一栏。同时，引导学生进入上海市中小学生社会实践认证工作站进行实践认证。
答案解析:有
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