在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。

• A、社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
• B、社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
• C、社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
• D、社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用