多做题,通过考试没问题!
09289有效教学的理论与方法
睦霖题库
>
高等教育教育类自考
>
09289有效教学的理论与方法
在教学设计进行学习内容分析的方法有:()、()、()、()。
正确答案:
归纳分类法;图解分析法;层级分析法
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
教师知识结构的基础是()。
·
教师知识结构的核心是()
·
有效教学设计一般从背景分析入手,而背景分
·
教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的
·
有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式
·
课外作业要尽可能具有(),要根据学生的不
·
课堂评价不仅要评价学生对()的学习情况,
·
国外学者认为,对教学进行反思应该从三个层
·
有效教学设计的过程是一个()的过程,设计
·
课堂环境管理即课堂物理环境管理。()
热门试题
·
教师实施讨论策略时,可以随意抽取话题开展
·
有效教学策略的选择与实施应包含以下要素:
·
在学习间接知识时一般要经过四个阶段,即“
·
在“三维”教学目标中,“三维”强调的是三
·
学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展
·
有效教学的五个构成要素是()、()、教师
·
阐述什么样的提问是有效的提问。并举例加以
·
课外作业的反馈包括课外作业的()、()、
·
学校应有计划地对师生进行培训、教育,使他
·
课堂时间管理就是()对课堂教学时间的合理
微信扫一扫-
搜题找答案
×