信息科技课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？
正确答案:
信息科技课程学习情况记录表（1－5年级）由“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”等四个栏目以及“教师、同学、本人、家长互动留言”部分组成。戋癃姹对诳二1－5年级：
各栏目填写内容
（1）“学习成绩”包括“常识”、“技能”、“作品”、“学习档案”四个子栏目，分别记录识记信息科技常识、掌握信息工具操作、独立制作作品的能力、完成学习项目或活动的情况，“学期总评”由这些子栏目汇总得出。
（2）“学习表现”分别反映学生对学习是否拥有浓厚的兴趣、课堂中是否能遵守相应的行为规范、是否能按时完成自己的学习任务、是否能帮助学习伙伴；“学习能力”分别反映学生使用合适的技术进行表达交流的能力，寻找方法、探究新知的能力；“实践能力”分别反映学生使用技术解决问题的能力和参加课外活动竞赛的情况。
（3）“教师、同学、本人、家长互动留言”部分，填写教师对学生的寄语、学生对学习的体会、家长对学生或教师的希望。
各栏目填写方法
“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目由教师填写，教师可根据实际情况选择填写的时间，但必须在整个学习过程中积累相关的评价证据，以便对学生做出客观真实的评价。“互动留言”可由学生、教师、家长在学期结束时填写。各栏目使用优、良、合格、须努力四个等级表示不同的学习水平或学习表现，百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校制定标准。
实施要点
信息科技课程课堂教学中已经全面实施过程性评价，强调在教学过程中同步实施评价，以项目或活动的教学内容为主要载体，为保证评价质量，本学科制定了非常具体的评价指标和标准（详见附录１）供教师选用，这些评价指标和标准与本手册的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目相对应（详见附录２）。教师根据不同教学内容选择合适的评价指标、标准以及评价方法，采用学生自评、学生互评、教师评价等多种形式组织评价活动，帮助学生建立学习档案并将最终的评价结果直接填写在“学习档案”一栏中。实施过程中，教师还可以借助信息化平台帮助积累和处理评价信息。
6－9年级：
信息科技课程学习情况记录表（6－9年级）由学习成绩、学习表现、学习能力、实践能力等四个栏目以及教师、同学、本人、家长互动留言部分组成。
各栏目填写内容
（1）“学习成绩栏”目中的“IT常识”、“操作技能”、“作品”、“学习档案”的成绩填写均采用等第制表达，分别记录信息科技基础知识、操作技能的掌握及使用、独立或合作创作作品、完成项目或活动的情况，“学期总评”由这些子栏目汇总得出。
（2）“学习表现”反映学生在学习兴趣、遵守行为规范、按时完成自己的学习任务、客观评价自己和他人、乐于合作等方面的表现；“学习能力”分别反映学生使用合适的技术进行表达交流的能力，以及寻找方法、探究新知的能力；“实践能力”分别反映学生使用技术解决问题的能力和参加课外活动竞赛的情况。
（3）“教师、同学、本人、家长互动留言”部分，填写教师对学生的寄语、学生对学习的体会、家长对学生或教师的希望。
各栏目填写方法
“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目由教师填写，教师可根据实际情况选择填写的时间，但必须在整个学习过程中积累相关的评价证据，以便对学生做出客观真实的评价。“互动留言”可由学生、教师、家长在学期结束时填写。各栏目使用优、良、合格、须努力四个等第表示不同的学习水平或学习表现，百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校例制定标准。
实施要点
信息科技课程课堂教学中已经全面实施过程性评价，强调在教学过程中同步实施评价，以项目或活动的教学内容为主要载体，为保证评价质量，本学科制定了非常具体的评价指标和标准供教师选用，这些评价指标和标准与本手册的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目相对应（详见附录１）。教师根据不同教学内容选择合适的评价指标、标准以及评价方法，采用学生自评、学生互评、教师评价等多种形式组织评价活动，帮助学生建立学习档案，并将最终结果填写在“学习档案”一栏。实施过程中，教师还可以借助信息化平台帮助积累和处理评价信息。
10－12年级：
信息科技课程学习情况记录表（10－12年级）由学习成绩、
学习表现、学习能力、实践能力等四个栏目以及教师、同学、本人、家长互动留言部分组成。
各栏目填写内容
（1）“学习成绩栏”目中的“基础”、“选学”、“作业”、“学习档案”的成绩填写均采用等第制表达，分别记录信息科技基础知识、选学模块的掌握及使用、独立或合作完成作业、完成项目或活动的情况，“学期总评”由这些子栏目汇总得出。
（2）“学习表现”反映学生在自觉学习、遵守行为规范、按时完成自己的学习任务、客观评价自己和他人、承担分工、乐意合作等方面的表现；“学习能力”分别反映学生使用合适的技术进行表达交流、阐述道理的能力，以及总结规律、自学探究的能力；“实践能力”分别反映学生使用技术解决问题的能力和参加课外活动竞赛的情况；
（3）“教师、同学、本人、家长互动留言”部分，填写教师对学生的寄语、学生对学习的体会、家长对学生或教师的希望。
各栏目填写方法
“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目由教师填写，教师可根据实际情况选择填写的时间，但必须在整个学习过程中积累相关的评价证据，以便对学生做出客观真实的评价。“互动留言”可由学生、教师、家长在学期结束时填写。各栏目使用优、良、合格、须努力四个等第表示不同的学习水平或学习表现，百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校制定标准。
实施要点
信息科技课程课堂教学中已经全面实施过程性评价，强调在教学过程中同步实施评价，以项目或活动的教学内容为主要载体，为保证评价质量，本学科制定了非常具体的评价指标和标准（详见附录１）供教师选用，这些评价指标和标准与本手册的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目相对应（详见附录２）。教师根据不同教学内容选择合适的评价指标、标准以及评价方法，采用学生自评、学生互评、教师评价等多种形式组织评价活动，帮助学生建立学习档案，并将最终结果填写在“学习档案”一栏。实施过程中，教师还可以借助信息化平台帮助积累和处理评价信息。
《成长记录册》栏目与“上海市信息科技学科过程性评价指标”对应关系表
小学（1－5年级）
各栏目填写内容
（1）“学习成绩”包括“常识”、“技能”、“作品”、“学习档案”四个子栏目，分别记录识记信息科技常识、掌握信息工具操作、独立制作作品的能力、完成学习项目或活动的情况，“学期总评”由这些子栏目汇总得出。
（2）“学习表现”分别反映学生对学习是否拥有浓厚的兴趣、课堂中是否能遵守相应的行为规范、是否能按时完成自己的学习任务、是否能帮助学习伙伴；“学习能力”分别反映学生使用合适的技术进行表达交流的能力，寻找方法、探究新知的能力；“实践能力”分别反映学生使用技术解决问题的能力和参加课外活动竞赛的情况。
（3）“教师、同学、本人、家长互动留言”部分，填写教师对学生的寄语、学生对学习的体会、家长对学生或教师的希望。
各栏目填写方法
“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目由教师填写，教师可根据实际情况选择填写的时间，但必须在整个学习过程中积累相关的评价证据，以便对学生做出客观真实的评价。“互动留言”可由学生、教师、家长在学期结束时填写。各栏目使用优、良、合格、须努力四个等级表示不同的学习水平或学习表现，百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校制定标准。
实施要点
信息科技课程课堂教学中已经全面实施过程性评价，强调在教学过程中同步实施评价，以项目或活动的教学内容为主要载体，为保证评价质量，本学科制定了非常具体的评价指标和标准（详见附录１）供教师选用，这些评价指标和标准与本手册的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目相对应（详见附录２）。教师根据不同教学内容选择合适的评价指标、标准以及评价方法，采用学生自评、学生互评、教师评价等多种形式组织评价活动，帮助学生建立学习档案并将最终的评价结果直接填写在“学习档案”一栏中。实施过程中，教师还可以借助信息化平台帮助积累和处理评价信息。
6－9年级：
信息科技课程学习情况记录表（6－9年级）由学习成绩、学习表现、学习能力、实践能力等四个栏目以及教师、同学、本人、家长互动留言部分组成。
各栏目填写内容
（1）“学习成绩栏”目中的“IT常识”、“操作技能”、“作品”、“学习档案”的成绩填写均采用等第制表达，分别记录信息科技基础知识、操作技能的掌握及使用、独立或合作创作作品、完成项目或活动的情况，“学期总评”由这些子栏目汇总得出。
（2）“学习表现”反映学生在学习兴趣、遵守行为规范、按时完成自己的学习任务、客观评价自己和他人、乐于合作等方面的表现；“学习能力”分别反映学生使用合适的技术进行表达交流的能力，以及寻找方法、探究新知的能力；“实践能力”分别反映学生使用技术解决问题的能力和参加课外活动竞赛的情况。
（3）“教师、同学、本人、家长互动留言”部分，填写教师对学生的寄语、学生对学习的体会、家长对学生或教师的希望。
各栏目填写方法
“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目由教师填写，教师可根据实际情况选择填写的时间，但必须在整个学习过程中积累相关的评价证据，以便对学生做出客观真实的评价。“互动留言”可由学生、教师、家长在学期结束时填写。各栏目使用优、良、合格、须努力四个等第表示不同的学习水平或学习表现，百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校例制定标准。
实施要点
信息科技课程课堂教学中已经全面实施过程性评价，强调在教学过程中同步实施评价，以项目或活动的教学内容为主要载体，为保证评价质量，本学科制定了非常具体的评价指标和标准供教师选用，这些评价指标和标准与本手册的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目相对应（详见附录１）。教师根据不同教学内容选择合适的评价指标、标准以及评价方法，采用学生自评、学生互评、教师评价等多种形式组织评价活动，帮助学生建立学习档案，并将最终结果填写在“学习档案”一栏。实施过程中，教师还可以借助信息化平台帮助积累和处理评价信息。
10－12年级：
信息科技课程学习情况记录表（10－12年级）由学习成绩、
学习表现、学习能力、实践能力等四个栏目以及教师、同学、本人、家长互动留言部分组成。
各栏目填写内容
（1）“学习成绩栏”目中的“基础”、“选学”、“作业”、“学习档案”的成绩填写均采用等第制表达，分别记录信息科技基础知识、选学模块的掌握及使用、独立或合作完成作业、完成项目或活动的情况，“学期总评”由这些子栏目汇总得出。
（2）“学习表现”反映学生在自觉学习、遵守行为规范、按时完成自己的学习任务、客观评价自己和他人、承担分工、乐意合作等方面的表现；“学习能力”分别反映学生使用合适的技术进行表达交流、阐述道理的能力，以及总结规律、自学探究的能力；“实践能力”分别反映学生使用技术解决问题的能力和参加课外活动竞赛的情况；
（3）“教师、同学、本人、家长互动留言”部分，填写教师对学生的寄语、学生对学习的体会、家长对学生或教师的希望。
各栏目填写方法
“学习成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目由教师填写，教师可根据实际情况选择填写的时间，但必须在整个学习过程中积累相关的评价证据，以便对学生做出客观真实的评价。“互动留言”可由学生、教师、家长在学期结束时填写。各栏目使用优、良、合格、须努力四个等第表示不同的学习水平或学习表现，百分数成绩与等第成绩之间的转换由学校制定标准。
实施要点
信息科技课程课堂教学中已经全面实施过程性评价，强调在教学过程中同步实施评价，以项目或活动的教学内容为主要载体，为保证评价质量，本学科制定了非常具体的评价指标和标准（详见附录１）供教师选用，这些评价指标和标准与本手册的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”栏目相对应（详见附录２）。教师根据不同教学内容选择合适的评价指标、标准以及评价方法，采用学生自评、学生互评、教师评价等多种形式组织评价活动，帮助学生建立学习档案，并将最终结果填写在“学习档案”一栏。实施过程中，教师还可以借助信息化平台帮助积累和处理评价信息。
《成长记录册》栏目与“上海市信息科技学科过程性评价指标”对应关系表
小学（1－5年级）
答案解析:有
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