教案设计题，请阅读和分析给的课文，并写出一个完整的教案。要求如下： 1、设计教学对象和课时 2、教学步骤要清晰 3、找出应教授的两个语法点，并进行分析处理。 4、找出至少5个重点词语并进行处理 我们那儿的冬天跟北京一样冷 田芳：罗兰，你们国家时间跟北京不一样吧？ 罗兰：当然不一样。我们那儿跟北京有六个小时的时差呢。 田芳：你们那儿早还是北京早？ 罗兰：北京比我们那儿早六个小时。现在北京是上午八点多，我们那儿才夜里两点多。 田芳：季节跟北京一样吗？ 罗兰：对，季节跟北京一样，也是春、夏、秋、冬四个季节。 田芳：气候跟北京一样不一样？ 罗兰：不一样。北京的夏天很热，我们那儿夏天没有这么热。 田芳：冬天冷不冷？ 罗兰：冬天跟北京一样冷，但是不常刮大风。 田芳：常下雪吗？ 罗兰：不但常常下雪，而且下得很大。北京呢？ 田芳：北京冬天不常下雪。
正确答案:
一、教学目标与要求：
1）通过课堂教学使学生理解并掌握以下两个语法点：
A、会用“跟……（不）一样”表达比较结果的相同或不同。
B、会用“不但……而且……”表达递进关系。
2）通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能背说。
二、教学重点：
语法点一：跟……（不）一样
跟……（不）一样+形容词
V+得+跟……（不）一样+ADJ
语法点二：递进关系的表达：不但……而且……
三、教学方法：启发引导法，利用钟表讲时差的早晚。
四、教学环节：
（一）组织教学（约2分钟）
点名。
（二）复习旧课（约15分钟）
以提问的方式复习前一课的内容，最后问一问今天的天气，引出本课内容。
（三）学习新课（约75分钟）
1、生词（约20分钟）
（1）听写生词：
1国家2时差3季节4一样
5春6夏7秋8冬
9家乡10气候11冷12夜
13刮14雪15不但……而且……
（2）教师带着学生一起改错。
（3）生词认读：老师领读—→学生齐读—→点读（按先好学生，再一般学生或按座位顺序读）—→全班齐读
（4）扩展生词（举例）
时差：**个小时的时差/我的国家跟北京有**个小时的时差。/北京比**早/晚一个小时。
季节：四个季节/四季/一年四季/北京有四个季节：春、夏、秋、冬。
气候：气候不错/不错的气候/你觉得北京的气候怎么样？/你家乡的气候呢？
冷：热（反义词）
刮：刮风/刮大风/刮一天风
雪：下雪/下大雪/下了半小时雪北京的冬天又刮风又下雪。
不但……而且……：由最后一个生词引入第一个语法点（可以提问学生会说什么语言引入）
板书：（1）他不但会说英语，而且也会说汉语。
A不但V1，而且（也）V2。—→再问两个学生都会说汉语吗？引出（2）
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
不但他会说汉语，而且她也会说汉语。
扩展性操练主要以学生的语言、喜欢的颜色、运动、音乐、电影等来练习，最后通过一个（2）型问题（如“不但他学习《汉语教程》，而且我们也学习《汉语教程》。”）引入第二个语法点。
2、语法讲练（约25分钟）
板书：（1）A跟B（不）一样
他的书跟我们的一样。—→再问书的价钱、颜色、样子等是否一样，板书一个句子即可。
他的书价钱跟我们的一样。
他的书跟我们的价钱一样。—→提示：要说清楚比较的内容。
最后问学生老师的书跟大家的书一样新吗？引出下一个语法小点。
（2）A跟B（不）一样+ADJ
老师的书跟大家的不一样新。—→引导学生变成（1）句：老师的书跟大家的新旧不一样。
再以书的价钱、大小、颜色深浅、老师或学生的衣服等练习，最后可引到学习汉语上，如以“老师一分钟写**个汉字，问学生一分钟写多少个汉字，再问他跟老师写得一样快吗？”引出下一语法小点。
（3）他写得跟老师不一样快。
A+V+得+跟B（不）一样+ADJ
A跟B+V+得（不）一样+ADJ
他跟老师写得不一样快。
再扩展性地问“写得一样好吗？/写得一样漂亮吗？**跟**跑得一样快吗？/起得一样早吗？”等来练习。最后以问学生家乡的气候与北京的相比来引入课文。
3、课文讲练：（约30分钟）
教师领读一遍—→教师提问—→学生分组读课文—→学生读课文，教师纠音—→简单绘表比较罗兰的家乡与北京，学生练习背说（可适当地用自己的话）。
（四）本课小结（约5分钟）
借助板书，归纳本课所学语法
语法一：（1）A不但V1，而且（也）V2。
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
语法二：A跟B（不）一样
A跟B（不）一样+ADJ
A+V+得+跟B（不）一样+ADJ
A跟B+V+得（不）一样+ADJ
（五）布置作业（约3分钟）可二选一
1、口头作业：背说罗兰的家乡跟北京一样和不一样的地方，说说你家乡的气候跟北京（不）一样。
2、书面作业：课后练习，写作文《我家乡的气候跟北京（不）一样》。
1）通过课堂教学使学生理解并掌握以下两个语法点：
A、会用“跟……（不）一样”表达比较结果的相同或不同。
B、会用“不但……而且……”表达递进关系。
2）通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能背说。
二、教学重点：
语法点一：跟……（不）一样
跟……（不）一样+形容词
V+得+跟……（不）一样+ADJ
语法点二：递进关系的表达：不但……而且……
三、教学方法：启发引导法，利用钟表讲时差的早晚。
四、教学环节：
（一）组织教学（约2分钟）
点名。
（二）复习旧课（约15分钟）
以提问的方式复习前一课的内容，最后问一问今天的天气，引出本课内容。
（三）学习新课（约75分钟）
1、生词（约20分钟）
（1）听写生词：
1国家2时差3季节4一样
5春6夏7秋8冬
9家乡10气候11冷12夜
13刮14雪15不但……而且……
（2）教师带着学生一起改错。
（3）生词认读：老师领读—→学生齐读—→点读（按先好学生，再一般学生或按座位顺序读）—→全班齐读
（4）扩展生词（举例）
时差：**个小时的时差/我的国家跟北京有**个小时的时差。/北京比**早/晚一个小时。
季节：四个季节/四季/一年四季/北京有四个季节：春、夏、秋、冬。
气候：气候不错/不错的气候/你觉得北京的气候怎么样？/你家乡的气候呢？
冷：热（反义词）
刮：刮风/刮大风/刮一天风
雪：下雪/下大雪/下了半小时雪北京的冬天又刮风又下雪。
不但……而且……：由最后一个生词引入第一个语法点（可以提问学生会说什么语言引入）
板书：（1）他不但会说英语，而且也会说汉语。
A不但V1，而且（也）V2。—→再问两个学生都会说汉语吗？引出（2）
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
不但他会说汉语，而且她也会说汉语。
扩展性操练主要以学生的语言、喜欢的颜色、运动、音乐、电影等来练习，最后通过一个（2）型问题（如“不但他学习《汉语教程》，而且我们也学习《汉语教程》。”）引入第二个语法点。
2、语法讲练（约25分钟）
板书：（1）A跟B（不）一样
他的书跟我们的一样。—→再问书的价钱、颜色、样子等是否一样，板书一个句子即可。
他的书价钱跟我们的一样。
他的书跟我们的价钱一样。—→提示：要说清楚比较的内容。
最后问学生老师的书跟大家的书一样新吗？引出下一个语法小点。
（2）A跟B（不）一样+ADJ
老师的书跟大家的不一样新。—→引导学生变成（1）句：老师的书跟大家的新旧不一样。
再以书的价钱、大小、颜色深浅、老师或学生的衣服等练习，最后可引到学习汉语上，如以“老师一分钟写**个汉字，问学生一分钟写多少个汉字，再问他跟老师写得一样快吗？”引出下一语法小点。
（3）他写得跟老师不一样快。
A+V+得+跟B（不）一样+ADJ
A跟B+V+得（不）一样+ADJ
他跟老师写得不一样快。
再扩展性地问“写得一样好吗？/写得一样漂亮吗？**跟**跑得一样快吗？/起得一样早吗？”等来练习。最后以问学生家乡的气候与北京的相比来引入课文。
3、课文讲练：（约30分钟）
教师领读一遍—→教师提问—→学生分组读课文—→学生读课文，教师纠音—→简单绘表比较罗兰的家乡与北京，学生练习背说（可适当地用自己的话）。
（四）本课小结（约5分钟）
借助板书，归纳本课所学语法
语法一：（1）A不但V1，而且（也）V2。
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
语法二：A跟B（不）一样
A跟B（不）一样+ADJ
A+V+得+跟B（不）一样+ADJ
A跟B+V+得（不）一样+ADJ
（五）布置作业（约3分钟）可二选一
1、口头作业：背说罗兰的家乡跟北京一样和不一样的地方，说说你家乡的气候跟北京（不）一样。
2、书面作业：课后练习，写作文《我家乡的气候跟北京（不）一样》。
答案解析:有
微信扫一扫手机做题