如何有效地管理《成长记录册》，保证其记录过程的流畅性？
正确答案:
综合素质评价的要求和《成长记录册》的使用，会对教师传统的评价观提出一系列的挑战。为了便于操作，保证效果，我们建议教师要做到以下几方面：
（1）确立统一评价标准。学校评价小组或者各个学科评价小组，在组织评价前要首先确立好不同等级统一的评价标准，达成共识，避免争议。
（2）教师要功在平时。《成长记录册》就是为了避免学期末仅仅靠一次期末考试来评价一个学生的做法，而要求教师平时就要留意观察并记录每个学生在学习中的各种表现、优点、发展状况和有待改进的地方，保证评价记录的客观性和真实性，避免凭借主观印象或情感用事的现象。
（3）分阶段逐步记录。对于一些任教班级多的非工具类学科的教师，由于授课人数很多，到了学期结束可能认识的学生不太多，实施过程性评价有困难。我们认为任何学科对于学生的成长发展都很重要，《成长记录册》则引导这些非工具类学科的教师除了平时教学中要更加有意识地去关注更多的学生外，还要想办法解决记录评价中的困难。如可以在一个阶段重点记录与评价某个班级学生的学习情况，在下一个阶段重点评价记录另一个班级的学生，这样逐步完成对所有学生的评价。
（1）确立统一评价标准。学校评价小组或者各个学科评价小组，在组织评价前要首先确立好不同等级统一的评价标准，达成共识，避免争议。
（2）教师要功在平时。《成长记录册》就是为了避免学期末仅仅靠一次期末考试来评价一个学生的做法，而要求教师平时就要留意观察并记录每个学生在学习中的各种表现、优点、发展状况和有待改进的地方，保证评价记录的客观性和真实性，避免凭借主观印象或情感用事的现象。
（3）分阶段逐步记录。对于一些任教班级多的非工具类学科的教师，由于授课人数很多，到了学期结束可能认识的学生不太多，实施过程性评价有困难。我们认为任何学科对于学生的成长发展都很重要，《成长记录册》则引导这些非工具类学科的教师除了平时教学中要更加有意识地去关注更多的学生外，还要想办法解决记录评价中的困难。如可以在一个阶段重点记录与评价某个班级学生的学习情况，在下一个阶段重点评价记录另一个班级的学生，这样逐步完成对所有学生的评价。
答案解析:有
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